课程群（ course groups ）是现代课程体系中的重要组织形式，是指对同属课程或相关专业内容进行系统归类的课程集合。
更具体地说，课程群是基于一门或几门核心课程，有一组内容、目标或方法相关的课程构成的有机整体。课程群不是课程简单归类和堆积，而是因课程之间的相互关联、相互衔接、相互协调、相互配合而形成的一个完整的学习体系，这个学习体系有共同的培养目标，共同的培养方向。
课程群中各个课程都是为完成课程群的培养目标而不可缺失的组件，是为实现课程群教育目标的不同教育分工。
课程群建设特别注重教学过程中相互关联的课程内容整合、规划、取舍及归纳。打破单一课程的孤立状态，通过课程群的顶层设计与规划，赋予课程群各个课程的任务与使命，从而确立各个课程的教学内容与重点，课程教学的广域与深度。为实现课程群教学目标，设计课程群的培养计划，规划和确定群内课程的开课时间、课程学时、课程大纲等。课程群内课程选取通常采用“先修课程——>基础课程——>拓展课程——>延申课程”的模式框架进行。
先修课程——为基础学习扫除障碍。
基础课程——主要是夯实学时的学习基础。
拓展课程——主要是帮助已掌握基础知识的学生拓展专业应用。
延申课程——在一个或几个具体方向作更加专业或具有深度的培养；或者在广度方向作更为宽广的知识培养。
《液压与气压传动》课程与《液压系统设计及仿真实训》课程构成理论与实践的教学组合，居于人才培养的核心位置，共同承担了普通大学机械类本科专业学生流体传动方向的素质与能力教育重任。《液压与气压传动》课程与《液压系统设计及仿真实训》课程是机械电子工程专业的必修课程，是产教融合课程。
以《液压与气压传动》课程与《液压系统设计及仿真实训》课程为中心，联合基础理论必修课和专业选修课构建 “流体传动与控制能力与素质教学”课程群，为学生的专业能力与素质提供了多步骤、多阶段、多层次、多方位培养与训练。
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